định nghĩa 1 2 1 giả sử là một không gian tôpô tập được gọi là tập đóng trong nếu phần bù của nó là tập mở trong

BÀI TẬP LỚN: XÃ HỘI HỌC Đề tài số 3: KGCC Khu phố Pháp, Hiện trạng sử dụng một không gian mở (hồ nước, cây xanh, sân chơi)

Ngày tải lên : 15/08/2016, 10:24

... hạn chế tập trung đông người 4 Đánh giá tỷ lệ phần trăm hoạt động diễn không gian chung: -Phần lớn người không sống xung quanh hồ họ đến để sử dụng không gian cho hoạt động thể thao, giải trí, ... -Những người sử dụng không gian chung khoảng tiếng/ ngày hầu hết người bán hàng ,bảo vệ, lao công sử dụng không gian chung -Những người có hoạt động lại khơng gian chung sử dụng 10 20 phút/ngày ... động buôn bán dạo 5 Thời gian sử dụng không gian chung: -Dựa vào biểu đồ ta thấy tỷ lệ người sống khu người đến sử dụng không gian chung nhiều 1- tiếng / ngày( người tập thể dục, vui chơi, chụp...

19
911
0

Bảo tồn và phát huy giá trị cấu trúc không gian làng nghề truyền thống hà tây cũ trong quá trình mở rộng thủ đô hà nội (tt)

Ngày tải lên : 04/04/2018, 21:19

... VÂN LONG KHÓA 20 06 -20 09 BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CẤU TRÚC KHÔNG GIAN LÀNG NGHỀ TRUYỀN THỐNG HÀ TÂY CŨ TRONG Q TRÌNH MỞ RỘNG THỦ ĐƠ HÀ NỘI Chuyên ngành: Kiến trúc Mã số: 60.58. 01 LUẬN VĂN THẠC ... TS.KTS LÊ QUÂN Hà Nội – 20 09 THƠNG BÁO Để xem phần văn tài liệu này, vui lòng liên hệ với Trung Tâm Thơng tin Thư viện – Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Địa chỉ: T .13 – Nhà H – Trường Đại học ... Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Địa chỉ: T .13 – Nhà H – Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đ/c: Km 10 – Nguyễn Trãi – Thanh Xuân Hà Nội Email: digilib.hau@gmail.com TRUNG TÂM THÔNG TIN THƯ VIỆN ...

17
187
1

LUẬN văn sư PHẠM TOÁN KHÔNG GIAN tôpô và các MINH họa TRÊN r n

Ngày tải lên : 08/04/2018, 11:37

... ≤ 2} ∪ {(a ,2] : ≤ a < 2} ∪ { [1, 2] } 3 + Rõ ràng [1, ) không mở tôpô Euclide [1, ) = (0, ) ∩ [1, 2] mở 2 không gian cảm sinh [1, 2] + Tương tự (1, 2] không mở R mở [1, 2] Thậm chí [1, 2] khơng mở ... (10 ) = ⊂ (11 ) ⊄ ( 12 ) τ4 ⊄ (13 ) ⊄ (14 ) ⊄ (15 ) = ⊄ (16 ) τ5 ⊂ (17 ) ⊂ (18 ) ⊄ (19 ) ⊂ (20 ) = Chứng minh (1) Vì 2 chứa sở họ khoảng mở ( R,τ ) nên τ ⊃ τ (2) (0, 1) mở R với tơpơ 1 (0 ,1) ∉τ phần bù ... có tập khơng đóng khơng mở Ví dụ a) Xét tơpơ Eucilde R tập A = (0, 1] khơng tập đóng không tập mở b) Tập số tự nhiên chẵn E không tập mở tôpô bù hữu hạn R phần bù tập số tự nhiên lẽ N\E không tập...

86
278
1

Ta định nghĩa 1 mảng có tính chất lẻ, khi tổng của 2 phần tử liên tiếp luôn là lẻ kiểm tra mảng có tính chất lẻ hay không

Ngày tải lên : 20/10/2016, 16:16

... printf("%4d", a[i]); } } int KiemTraTinhChatLe(int a[], int n) { int flag = 1; for(int i = 0; i < n; i++) { if((a[i] + a[i + 1] % 2) == 0) { flag = 0; break; } } return flag; } int main() { int n; int ... main() { int n; int a[MAX]; nhap(a, n); xuat(a, n); int flag = KiemTraTinhChatLe(a, n); if(flag == 1) { printf("\nMang co tinh chat le"); } else { printf("\nKhong thoa DK"); } getch(); return 0;...

3
507
0

Ta định nghĩa 1 mảng được gọi là dạng song, khi phần tử có trị số i lớn hơn hoặc nhỏ hơn 2 phần tử xung quanh hãy viết hàm kiểm tra mảng có dạng sóng không

Ngày tải lên : 20/10/2016, 16:16

... KiemTraDangSong(int a[], int n) { int flag = 1; for(int i = 1; i < n - 1; i++) { if((a[i] < a[i - 1] && a[i] > a[i + 1] ) || (a[i] > a[i - 1] && a[i] < a[i + 1] )) { flag = 0; break; } } return flag; ... main() { int n, d; int a[MAX]; nhap(a, n); xuat(a, n); int flag = KiemTraDangSong(a, n); if(flag == 1) { printf("\nCac phan tu mang co dang song"); } else { printf("\nKhong thoa DK"); } getch(); return...

3
710
0

- ĐT: 01689.996.187Website, Diễn đàn: http://lophocthem.net - vuhoangbg@gmail.com22TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC LOẠI DÂY DẪN CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆTA- TÓM T T KI N TH C. I / Các định nghĩa 1 - Từ trường : Đ/N: Từ trường là một dạng vật chấ pptx

Ngày tải lên : 22/03/2014, 23:20

... biết me = 9 ,1. 10-31kg, e = - 1, 6 .10 -19 C, B = 2T, vận tốc hạt trước tăng tốc nhỏ A 6 .10 -11 N B 6 .10 - 12 N C 2, 3 .10 - 12 N D 2 .10 - 12 N Câu h i 15 : Một hạt mang điện 3 ,2 .10 -19 C tăng tốc hiệu điện 10 00V cho ... ðáp án Câu ðáp án v C 11 C 21 A A 12 D 22 B 25 B 13 B 23 B C F e B D q>0 ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 24 C D C 14 15 16 B B C 24 25 26 D A C F v B B 17 C 27 D D 18 D 28 A A 19 B 29 C 10 A 20 B 30 B Ôn t p: T trư ... hạt có độ lớn A v = 4,9 .10 6 (m/s) f = 2, 82 .11 0 - 12 (N) B v = 9,8 .10 6 (m/s) f = 5,64 .11 0 - 12 (N) C v = 4,9 .10 6 (m/s) f = 1. 88 .11 0 - 12 (N) D v = 9,8 .10 6 (m/s) f = 2, 82 .11 0 - 12 (N) 4.80 Hai hạt bay vào...

68
1.6K
5

An toàn cháy - Thuật ngữ và định nghĩa - 1 pot

Ngày tải lên : 31/07/2014, 08:20

... Thuật ngữ Định nghĩa 1. Khái niệm chung 1. 1.Hệ thống phòng cháy A Fire prevention system Tổng hợp tất yêu cầu, biện pháp, phương tiện phương pháp nhằm loại trừ khả phát sinh đám cháy N 1. 2. Hệ thống ... kỹ thuật an toàn Các giá trị định lượng đặc trưng cho nguy hiểm cháy 2 .1. Các số nguy hiểm xác định thử nghiệm chuẩn cháy A.Indexes of flre hazard N 2. 2.Nhiệt độ bùng cháy Nhiệt độ thấp chất ... nạn khỏi đám cháy 1. 8.Chất chống cháy Chất làm cho chất cháy khó bị đốt cháy làm giảm A Fire protection substance tính cháy chúng cách bao phủ, ngâm tẩm N gây phản ứng hoá học 2. Các số kỹ thuật...

8
516
0

Giới hạn hàm số Giới hạn hàm số I. Lý thuyết 1. Định nghĩa: 1.1. Giới hạn ppsx

Ngày tải lên : 01/08/2014, 10:20

... +1 -1 Gii: 1) Ta có: A18 = lim |x | + x2 -|x | 1+ x (2 + ) x x đ+Ơ x = lim 2+ x đ+Ơ x2 - 1+ 2+ x x2 = -1 1 1 + - 3+ x x2 x x2 x2 x2 2) A19 = lim = lim = x đ-Ơ x đ-Ơ 1 1 |x |( + ) -( + ) x2 ... -2 x -7 mà: lim x + 20 - 1 = lim = x -7 27 x ®7 x ® (3 x + 20 )2 + 3 x + 20 + lim x +9 -2 1 = lim = x -7 32 x ®7 x ® (4 x + 9)3 + 2( 4 x + 9 )2 + 4 x + + lim 1 27 = 11 2 Vậy A15 = 27 32 Bài tập: ... 1 3x + - x 3x - - x 2 Giải: 2x - - x 1) A 12 = lim x 1 (x 2) A13 = lim x 2 ị A13 = -1 - 1) (x + 1) ( 2x - + x ) = lim x 1 (x (3x + - x )( 3x - + 2) 3 3(x - 2) ( (3x + 2) + 3x + + 4) -(x - 1) ...

19
564
1

Giáo án Hình Học lớp 10: CÁC ĐỊNH NGHĨA (1) ppt

Ngày tải lên : 07/08/2014, 19:22

... 1. Đặt vấn đề: (1' )Cho đoạn thẳng AB yêu cầu học sinh cho biết có đoạn thẳng ?Nếu quy định điểm làm điểm đầu ,một điểm làm điểm cuối có đoạn thẳng.Từ giới thiệu đoạn thẳng có quy định điểm ... điểm đầu,điểm cuối vectơ 2. Triển khai dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động1 ( 12 ') Khái niệm vectơ 1. Khái niệm vectơ: GV:Giới thiệu khái niệm vectơ, * )Định nghĩa: Vectơ đoạn cách ... GV:Giới thiệu cách đặt tên vectơ không quan tâm đến điểm đầu điểm cuối vectơ không cần rõ điểm đầu điểm cuối a x Hoạt động2 (15 ') GV :Định nghĩa giá vectơ yêu cầu học sinh làm hoạt động  HS:Vectơ ...

5
1.2K
2

Tìm 1 số biết giá trị 1 phân số của nó

Ngày tải lên : 01/09/2013, 22:10

... nước 13 bể lại lượng dung tích bể 20 Hỏi bể chứa lít nước? Lời giải Lượng nước dùng chiếm số phần bể là: 13 = (dung tích bể) 20 20 ⇒ cđa bĨ b»ng 350 lÝt 20 Vậy bể chứa được: 20 350 : = 350 ⋅ = 10 00 ... 350 ⋅ = 10 00 (lÝt) 20 350 lÝt 13 20 Khoanh tròn vào đáp án câu sau: T×m mét sè biÕt: a) cđa nã b»ng 7 ,2 A 7 ,2 ⋅ = 4,8 B : 7 ,2 = 4,8 C 7 ,2 : = 10 ,8 3 b )1 cña nã b»ng -5 10 10 − 50 = -3,5 C A - ... x= : 7 ⇒ x= ⋅ ⇒ x= x = 11 b) ⇒ ⇒ ⇒ x = 4: 11 11 x = 4⋅ 11 x= 2 Tiết 97 Người soạn: Đỗ Thị Minh Anh Trường THCS Lê Quý Đôn Cầu Giấy Hà Nội VÝ dơ sè häc sinh cđa líp 6A lµ 27 bạn Hỏi lớp 6A có học...

15
1.4K
13

045 dánh giá thực trang hiệu quả sử dụng lao động tại bộ phận buồng của khách sạn meliá – hà nội trong 2 năm 2009 – 2010 và đề xuất giải pháp cho những năm sau

Ngày tải lên : 12/12/2013, 14:36

... 14 2, 91 (+5 .26 ) 505.000 11 0, 71 (-5) 20 5.000 11 9, 52 (+0, 62) 2. 925 .535 13 4 ,29 ( +1, 65) 2. 755 .2 21 153,83 (8,73) -22 .339 10 0.95 (-7 .26 ) 19 2. 653 11 8 ,29 ( -1, 47) 21 105 ,16 13 10 3,76 11 3 ,11 8.579,44 12 4 ,25 ... 14 41 27 .2 22 24 13 17 25 Giặt 25 12 13 31. 9 10 12 12 Nhà hàng, tiệc 98 58 40 26 .6 63 26 20 30 38 10 Bếp 10 2 73 29 33.7 50 45 22 64 14 Lễ tân 40 14 26 28 .4 33 3 22 15 Kĩ thuật 30 12 18 36.7 12 ... 65,59 5 .22 0.000 27 ,74 1. 25 5.000 6,67 11 .456.535 60,89 7.873.8 21 68,73 2. 336.9 61 20 ,4 1. 24 5.753 10 ,87 428 359 69 43.960 ,28 2. 450 .11 5 7.358.465 So sánh năm 2 010 với năm 20 09 +/% 4. 415 .000 13 0,66...

32
2.4K
1

Định nghĩa yêu cầu chất lượng sự hấp thụ

Ngày tải lên : 21/02/2014, 23:02

... tuyến bã nhờn… 12 Contents Contents QUÁ TRÌNH HẤP THU THUỐC DC giải phóng khỏi tá dược DC thấm qua lớp biểu bì DC xuyên qua lớp da Hấp thu vào hệ mạch 13 14 Được xác định bởi: - Tốc độ giải phóng ... MỤC TIÊU Nắm được:  Định nghĩa  Yêu cầu chất lượng thuốc mỡ  Sự hấp thu thuốc mỡ qua da Định nghĩa Yêu cầu chất lượ ng Cấu trúc, nhiệm vụ chức sinh ... Hệ trị liệu TTS Tác dụng chỗ CẤU TRÚC, NHIỆM VỤ, CHỨC NĂNG SINH LÝ CỦA DA CẤU TRÚC Sda = 2m2; 5%kl thể; 1/ 3 lượng máu - Lớp biểu bì (Epiderma): + Màng chất béo: có td bảo vệ da + Lớp sừng (Stratum...

17
788
0

BÁO CÁO THÍ NGHIỆM CHUYÊN NGÀNH II Bài 1: XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CẤT PHÂN ĐOẠN CỦA SẢN PHẨM DẦU MỎ pot

Ngày tải lên : 11/03/2014, 10:20

... Đầu 10 % 20 % 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% cuối t °C 15 1 16 2 16 6 17 1 17 6 18 2 18 7 19 3 2 01 21 3 25 3 Lượng chưng thu 98ml Cặn lại 1, 2 ml Lượng hao hụt 0 ,2 ml Đồ thị: (dựa số liệu thu được, dùng phần ... - Sau ngừng gia nhiệt phút ghi lại phần thể tích ống lường thu được, rót phần cặn lại Bình cầu vào ống lường dung tích 10 ml để xác định phần cặn lại Đk 17 -23 °C Từ tính lượng mát trình chưng ... tăng lên 22 0 V tốc độ chảy dòng lỏng tầm 20 giọt/ phút - Ghi lại nhiệt độ sơi 10 %, 20 %, , 90% Thể tích nhiệt độ sôi cuối - Nhiệt độ sôi cuối nhiệt độ mà nhiệt kế bắt đầu có dấu hiệu giảm xuống...

6
2K
15

Luện tập 1(Tím số biết giá trị phân số của nó)

Ngày tải lên : 17/07/2014, 06:00

... Bài tập 12 6 (sgk :tr 54) BT 12 7 (sgk : tr 54) Ta coù : 13 , 32 = 93 ,24 93 ,24 : = 31, 08 Tính a )13 ,37 : Bài làm (1) (2) b) 31, 08 : 3 13 ,37.7 93, 24 a )13 ,37 : = = = 31, 08 3 31, 08.3 93, 24 b) 31, ... tập 13 0 , 13 1 (sgk : tr 55) – Phân biệt điểm khác ý nghóa tác dụng quy tắc 14 15 – Hoàn thành phần tập lại , chuẩn bò tiết “Luyện tập Tuần 33 Tiết 98 Ngày soạn: 18 /4 /2 010 Ngày dạy: 19 /4 /2 010 ... chín ? 1, 2 : 24 % = (kg) Trong s÷a cã 4,5% bơ Tính lợng sữa chai, biết lợng bơ chai sữa 18 g Lời giải Ta có 4,5% lợng sữa chai 18 g Vậy lợng sữa chai là: 45 18 : 4,5% = 18 : = 400(g) 10 00 a) 2 x...

9
801
1

tiết 97-tìm một số biết giá trị 1 phân số của nó

Ngày tải lên : 17/07/2014, 12:01

... b»ng 350 lít 20 Vậy bể chứa đợc: 20 350 : = 350 ⋅ = 10 00 (lÝt) 20 350 lít 13 20 Khoanh tròn vào đáp án câu sau: Tìm số biết: a) cña nã b»ng 7 ,2 A 7 ,2 ⋅ = 4,8 B : 7 ,2 = 4,8 C 7 ,2 : = 10 ,8 3 b) cña ... (m, n ∈N*) ?2 Một bể chứa đầy nớc, sau dùng hết 350 lít nớc 13 bể lại lợng dung tích bể 20 Hỏi bể chứa đợc lít nớc? Lời giải Lợng nớc dùng chiếm số phần bể là: 13 = (dung tÝch bĨ) 20 20 ⇒ cđa bĨ ... trang lại Ngày thứ ba bạn đọc nốt 90 trang Hỏi: Cuốn sách có trang? 12 8, 13 1 (SGK Trang 55) 12 8, 13 4, 13 5 (SBT … Trang 24 ) TiÕt 98 13 ...

14
527
3

Định nghĩa thiên văn học: Hành tinh là gì? docx

Ngày tải lên : 12/08/2014, 12:20

... chúng Năm 20 06, đại hội IAU, nhà thiên văn học đề xuất Charon, Eris Ceres vào danh sách hành tinh Điều không thông qua, sau số dự thảo tranh cãi gay gắt, IAU giải vấn đề định nghĩa nói trên, ... Diêm Vương phát năm 19 30, cho lớn Sao Thủy (Mercury) Điều thay đổi vào năm 19 78, nhà thiên văn học phát mặt trăng Charon Pluto, từ xác định xác khối lượng Sao Diêm Vương, khoảng phần hai mươi khối ... với số điểm khác biệt khác Sao Diêm Vương, khiến số nhà thiên văn học nói đến việc giấng cấp Sao Diêm Vương Trong năm đầu kỷ 21 , nhà thiên văn học bắt đầu phát vật thể khác vành đai Kuiper, nữa,...

4
300
0

Đánh giá sự phát thải không chủ định của chất ô nhiễm hữu cơ khó phân hủy (u POPs) từ lò đốt chất thải công nghiệp vào môi trường

Ngày tải lên : 06/06/2015, 08:58

... 0 ,1 0 ,1 23 478-PeCDF 0,5 0,3 0 ,1 0 ,1 0 ,1 0 ,1 123 478HxCDD 12 3678HxCDD 12 3478HxCDF 12 3789HxCDD 12 34678HpCDD OCDD 0 ,1 0, 01 0, 01 0,0 01 123 678- 0 ,1 0,0003 HxCDF 12 3789HxCDF 23 4678HxCDF 12 34678HpCDF 12 34789HpCDF ... x 10 -13 8 ,2 7,4 x 10 -8 2, 76 x 10 -4 TCDF 2, 5 x 10 -8 6 ,2 4 ,2 x 10 -4 6,06 x 10 -4 PeCDF 2, 7 x 10 -9 6,4 2, 4 x 10 -4 2, 04 x 10 -4 HxCDF 2, 8 x 10 -10 7,0 1, 3 x 10 -5 5,87 x 10 -4 HpCDF 9.9 x 10 -11 7,9 1, 4 ... (mm Hg 25 oC) Kow TCDD 8 ,1 x 10 -7 6,4 3,5 x 10 -4 1, 35 x 10 -3 PeCDD 7,3 x 10 -10 6,6 1, 2 x 10 -4 1, 07 x 10 -4 HxCDD 5,9 x 10 -11 7,3 4,4 x 10 -6 1, 83 x 10 -3 HpCDD 3 ,2 x 10 -11 8,0 2, 4 x10-6 5 ,14 x 10 -4...

84
588
2

Fair Value Định nghĩa và cách đánh giá

Ngày tải lên : 07/09/2016, 23:15

... and – Restrictions, if any, on the sale or use of the asset ● ● C10 820 -10 -35 -11 A [IFRS 13 .14 ] 820 -10 -35 -10 E, 35 -18 E [IFRS 13 .27 , 32, 48, BC47] For a discussion of how the unit of account interacts ... investment needs to be determined to measure fair value [IAS 28 .18 ] ● [IFRIC 17 .11 , 13 ] ● [IFRS 3. 32( a)(iii), 42] ● [IFRS 10 .25 (b), IAS 28 .22 ] ● Investments in associates and joint ventures that are ... assets or with other assets and liabilities (see Section J) 820 -10 -55-36 [IFRS 13 .B3, IE 11 IE 12] 820 -10 -55-3, 55-37 [IFRS 13 .B3, IE 12] Therefore, all costs (excluding transaction costs) that are...

144
605
0

Đánh giá về tổ chức không gian dịch vụ công cộng trong khu dân cư 7,2 ha phường vĩnh phúc, quận ba đình (tt)

Ngày tải lên : 08/08/2017, 09:11

... tiêu sử Chỉ tiêu sử dụng dụng đất đai Quy mơ diện tích 60 – 70 20 – 30 10 .500 – chỗ /1. 000ng m2/chỗ 14 .700m2 10 0 – 13 0 18 – 22 12 .600 – chỗ /1. 000ng m2/chỗ 20 .000m2 80 – 10 0 20 – 25 11 .20 0 – chỗ /1. 000ng ... – 10 .000m2 em Cây xanh – 4,5m2/ng Đường giao thông 2, 5 – 3m2/ng Garage ô tô Chỗ để xe đạp, xe máy 3.500m2 – hộ/xe 25 m2/xe hộ/xe 3m2/xe 21 . 000 – 31. 500m2 17 .500 – 21 . 000m2 17 .500 – 35.000m2 4 .20 0m2 ... cộng Cây xanh Cộng I-II 19 - 21 2- 2,5 1, 5 -2 3-4 25 -28 III-IV 28 -35 2, 5-3 1, 5 -2 3-4 35-45 V 37-47 1, 5 3-4 45-55 Nguồn TCVN Bảng 2. 2 Quy mô dân số diện tích tiểu khu xác định theo tầng cao Tầng cao...

32
259
1

TÌM MỘT SỐ BIẾT GIÁ TRỊ 1 PHÂN SỐ CỦA NÓ

Ngày tải lên : 27/03/2018, 17:03

... hoạch là: GV: Yêu cầu HS sử dụng máy tính để kiểm tra lại đáp số tập 12 8, 12 9, 13 1 560 : = 560 = 12 60 (sản phẩm) HS: Sử dụng máy tính bỏ túi kiểm tra Sử dụng máy tính bỏ túi 12 8, 12 9, 13 1 đưa ... là: GV: Yêu cầu HS làm ?1 m Câu a: n HS: HS lên bảng làm câu a a : = 14 : = 14 = 49 Câu b: GV: Phân tích HS m n b) Đổi = Số là: 17 17 2 10 − : = = phân số (trong quy tắc) 17 51 14 số a (trong ... phải làm nào? HS: Đầu tiên ta phải đổi hỗn số phân số: 26 10 x+ = 3 x Nội dung kiến thức Dạng 1: Tìm x Bài tập 13 2 trang 55 SGK Hướng dẫn Câu a: 2 x + = 3 3 26 10 x+ = 3 10 26 16 x= − ⇒ x=− 3 3 16 ...

6
398
1